학교여서 큰 변혁 없이 내려왔다. 고려시대의 국자감, 향교, 십이도, 서당 등은 경향에서 신분에 따른 교육을 수행하였고, 조선시대의 성균관, 사학, 향교, 서원, 서당 등도 고려조에서와 마찬가지로 신분에 의한 입학자격을 정했다.
우리나라 개화기에 신교육을 처음 시작한 것은 미국선교사 H.G Appeng
수업이냐”는 냉소가 나왔다. 홍후조 고려대 교육학과 교수는 “지금의 원격수업은 일방적으로 강의하거나 동영상만 틀어주는 경우가 태반이라 기초학력이 떨어질 수밖에 없다”며 “교육부는 원격수업을 전면 재정비해야 한다"고 지적했다. (중략) 공교육이 헤매는 사이 사교육과 일부 학교는 ‘디
학생들이 각자 문제를 푸는 개별 활동으로 수업을 구성했다. 이 수업에서는 동전을 통해 시각과 촉각을 이용한 활동을 해서 관심을 끌도록 했다. 또한 다양한 질문을 통해서, 그리고 개별적으로 생각을 하는 시간을 통해서 창의력을 증진시킬 수 있다.
<샤플라의 교수학습전개과정 : 3학년 수업>
적성을 고려하여 원하는 학교를 자유선택하기란 근본적으로 불가능해진 일이 되어버린 것이다. 이로 인해 평준화 정책은 헌법에서 보장하는 '교육받을 권리'(헌법 제 31조)를 제한하는 조치로 볼 수 있다는 해석이 끊임없이 제기 되고 있는 것이다.
나. 학습지도의 곤란과 학력의 하향평준화
수업 커리큘럼 평가에 한정됨
- 교수 이외의 다양한 면을 평가하기 힘듦
- 교육은 백년지대계
- 학급당 정원 20명 내외로 낮추기
- 방과후 학교 내실화
- 서울인터넷방송(SIB) 설립
- 기초학력 미달 학생을 위한 ‘사제 동행 프로젝트’
- 기초학력을 위한 맞춤식 무상수업
- 자기주도 학습방법 책임
수업이 정착됨에 따라 학생들 만족도도 높아지고 있다고 한다.
기사를 통해서 선발적 교육관의 사례인 우열반이 교사의 열정과 학교 측의 철저한 준비가 있다면 때로는 학생들에게도 학습을 할 때 효과적으로 도움이 될 수도 있다는 것을 알 수 있었다.
우열반에 대한 부정적인 시각의 사례로는 2008
프로그램의 특성과 방침은 다음과 같다.1. 전인적인 아동의 교육에 중점을 둔다.2. 사회적인 상황 안에서의 아동을 중요시 한다.3. 교사에 대한 지원을 한다.4. 프로그램의 구조화와 균형을 위해 노력한다.5. 유치원에 대해 학교와 사회적 차원에서의 지원을 한다.
ㅇ유치원 프로그램 영역
학교보다 나을 수 있다는 대안이다.
⑥ 홈스쿨 학생들은 미국 전국 표준화 학력검사에서 같은 학년의 공립학교학생들에 비해 전 교과에 걸쳐서 성적이 월등하게 높은 것으로 나타났다.
⑦ 사회성 발달 면에서도 일반학생들에 비해 뒤지지 않는다는 연구결과가 나왔다.
⑧ 고등학교 수준까지 홈
학습시간표, 기계적으로 운영되는 시정 등등 헤아릴 수 없이 많다.
다인수의 학급에서 빠른 시간 내에 효과적인 방법으로 교육과정을 다룬다는 것은 교사에게 있어서 너무나 무거운 짐이 되고 있었다. 이런 경우에는 복수의 교사가 몇 개의 반을 모아서 기초교육을 실시한 뒤 능력에 맞게 조직을 나